Begoña Pedrosa

hizkuntzalaria, irakaslea eta ikertzailea da. Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko dekanoa, 2014az geroztik.

Begoña Pedrosa Lobato (Areatza,[1] Bizkaia, 1976) hizkuntzalaria, irakaslea eta ikertzailea da. Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko dekanoa, 2014az geroztik.[1]

Begoña Pedrosa
Begoña Pedrosa Lobato.jpg
Bizitza
Jaiotza Areatza, 1976 (43/44 urte)
Herrialdea  Bizkaia, Euskal Herria
Hezkuntza
Heziketa Euskal Herriko Unibertsitatea
University of Illinois at Chicago (en) Itzuli
Deustuko Unibertsitatea
Mondragon Unibertsitatea
Jarduerak
Jarduerak irakaslea eta ikertzailea
Enplegatzailea(k) Mondragon Unibertsitatea
Inguma begona-pedrosa-lobato

BizitzaAldatu

Begoña Pedrosa Euskal Herriko Unibertsitatearen eskutik Hizkuntzalaritza Aplikatuko doktorea da; eta Ingeles Filologiako lizentziaduna, Deustuko Unibertsitatearen eskutik. Estatu Batuetako Illinoisko Unibertsitatean Hizkuntzalaritzako masterra egin zuen. Ikerketa lerro eta irakaskuntzan azpimarratu beharrekoa da, berrikuntza testuinguruko garapenak gaitasun eleaniztuna sustatzeko.

Unibertsitate arloko hainbat berrikuntzako prozesuak koordinatu ditu, baita formakuntza arautua ere. Europar proiektu ezberdinetako partaide izan da. Ikerketa eta transferentzia taldeko kide izan da, atzerriko hizkuntza koordinatzailea eta Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien fakultateko online graduko koordinatzailea.

2014tik aurrera, Humanitate eta Hezkuntza Zientzien fakultateko dekanoa da.[1]

ArgitalpenakAldatu

  • Learning to teach through video playback: student teachers confronting their own practice. Learning to teach through video playback: student teachers confronting their own practice. ISSN 1470-1103.
  • Implementación del modelo Leer para aprender en un contexto plurilingüe. Implementación del modelo Leer para aprender en un contexto plurilingüe.. in: 46., 41-54 or. ISSN 1133-4770.
  • El reto del plurilingüismo aditivo : una planificación lingüística en los estudios de grado de Educación Infantil y Educación Primaria. , 315-332 or. ISBN 978-84-9860-838-0.
  • Irakaslearen profil profesionalaren definizioa eta testuinguratzea HUHEZI-n.. Irakaslearen profil profesionalaren definizioa eta testuinguratzea HUHEZI-n.. in: 24., 151-167 or. ISSN 0214-9753.
  • Reflexión-acción sobre la enseñanza en el aula. Un estudio de caso con una maestra de educación primaria. Reflexión-acción sobre la enseñanza en el aula. Un estudio de caso con una maestra de educación primaria. ISBN 978-84-9860-707-9.
  • Exploring beliefs, multilingual language awareness raising, and the Pygmalion effect. Exploring beliefs, multilingual language awareness raising, and the Pygmalion effect. , 259-275 or. ISBN 978-3-631-61464-8.
  • Una experiencia de AICLE en los estudios de Magisterio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mondragón. Una experiencia de AICLE en los estudios de Magisterio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mondragón. , 127-138 or. ISBN 978-84-490-2678-2.
  • Definición y contextualización del perfil profesional del maestro en HUHEZI (Mondragon Unibertsitatea). Definición y contextualización del perfil profesional del maestro en HUHEZI (Mondragon Unibertsitatea).. , 169-179 or. ISSN 1575-0965.
  • Eleaniztasun gehigarriaren erronka : HUHEZIko hizkuntza plangintza Irakasle Ikasketetan. Soziolinguistika aldizkaria, 59-72 or. ISSN 1130-8435.
  • Eleaniztasunaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruan: edukiak eta ingelesa (H3) uztartzen irakasleen hasierako formazioan. Eleaniztasunaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruan: edukiak eta ingelesa (H3) uztartzen irakasleen hasierako formazioan.. Ikastaria, 207-220 or. ISSN 1137-4446.
  • Ahozko gogoetatsua eta hizkuntzen programazio bateratua. Esperientzia bat unibertsitatean. Ahozko gogoetatsua eta hizkuntzen programazio bateratua. Esperientzia bat unibertsitatean. Xangorin, 80-90 or. ISBN 978-84-936543-4-4.
  • Reaprender a enseñar inglés. Un estudio de casos en un aula de educación primaria. Reaprender a enseñar inglés. Un estudio de casos en un aula de educación primaria.. Asociación Española de Lingüística Aplicada ISBN 978-84-8158-479-0.
  • Eleaniztasun gehigarriaren erronka: HUHEZIko hizkuntza plangintza Irakasle Ikasketetan. Eleaniztasun gehigarriaren erronka: HUHEZIko hizkuntza plangintza Irakasle Ikasketetan.. Bat Soziolinguistika aldizkaria ISSN 1130-8435.

Proiektuetan parte hartzeaAldatu

Hezkuntza eta zerikusia duten hainbat proiektu ezberdinetan parte hartu du.

  • El aprendizaje de contenidos en inglés en educación secundaria y universitaria: un estudio longitudinal de factores afectivos y metodológicos (FFI2012-34214). [2]
  • EU Comenius Lifelong Learning Project-Teacher Learning for European Literacy Education (Tel4ELE). [3]
  • TERRA.Inter-Cultural Curriculum (Socrates.Comenius 2.1)-TERRA.Inter-Cultural Curriculum (Socrates.Comenius 2.1).

ErreferentziakAldatu