Pedagogia feminista: berrikuspenen arteko aldeak

Ingelerako wikipedian aurkitzen dugu [[:en:Feminist_pedagogy|Feminist Pedagogy]] delakoaren jatorria: [https://www.lmu.edu/about/academicdeans/robbindcrabtree/ Robbin D. Crabtree]-ren [https://books.google.es/books/about/Feminist_Pedagogy.html?id=bDt7PQAACAAJ Looking Back to Move Forward] liburuaren aurkezpenean pedagogiaren kritikaren nolakotasunak eta bereizketak azaldu bait zituen: "[[Paulo Freire]]<nowiki/>ren pedagogia askatzailea bezala, pedagogia feminista boterearen eta kontzientziaren inguruko hipotesietan oinarritzen da, zapalkuntzaren existentzia onartzen du, baita amaitzeko aukera ere; eta gizarte-eraldaketaren nahia lehenesten du. Hala ere, teorizazio feministak konplexutasun garrantzitsuak eskaintzen ditu, hala nola, subjektu sozial koherentea edo funtsezko nortasuna zalantzan jartzea, identitate eta zapalkuntzaren izaera anitzeko eta aldakorra artikulatzea, kontzientzia feministaren historia eta balioa Freireren metodoetatik bereiztea eta ikustea irakaslearen kontzientzia eta kokapen soziala ikaslearen gisa eztabaidatzeko gauza asko. Feminismoaren pedagogia gizartearen zapalkuntzak aztertzeaz arduratzen da. Horien erreplikazioa ezarpen instituzionaletan lan egiten ari da. Hezitzaile feministek hezkuntzaren paradigma zaharrak beste baten ordezkatzeko egiten dute lan, norbanakoaren esperientzian zentratzen baita ingurunea aitortzearekin batera."<ref>{{Erreferentzia|izenburua=Feminist pedagogy|hizkuntza=en|data=2019-12-17|url=https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Feminist_pedagogy&oldid=931160897|sartze-data=2020-03-16|encyclopedia=Wikipedia}}</ref>