«Azterketa (ebaluazioa)»: berrikuspenen arteko aldeak

t
===Ahozko azterketak===
 
Hizkuntza batean pertsona batek duen mintzamena eta ulermena ebaluatzeko erabiltzen dira ahozko azterketak. Lanpostu baterako hautaprobetan ere erabiltzen dira, elkarrizketa moduan. Unibertsitate-mailan maiz erabiltzen dira, [[tesi]]ak, karrera amaierako lanak edo gai bat jorratzeko aurkezpenak baloratzeko. Kasu hauetan, ohikoa da gainera ahozko azterketa epaimahai baten aurrean egitea eta ikasle edo hautagaiaren aurkezpena bukatzean epaimahaikideek ikasleari edo hautagaiari galderak egitea. Ahozko froga hauen helburua gai bati buruzko ezagutza sakonaz gainera, ahalmen kritikoa eta gaitasun komunikatiboa egiaztatzea da. Froga baliogabeturik gera daiteke, ordea, ikaslea edo hautagaia oso urduri dagoenean, egindako lana edo bestelako gaitasunak erakusteko aukerarik ez badu.
 
Ahozko frogaren abantaila moduan,
 
* gai bati buruzko ezagutza sakonaz gainera, ahalmen kritikoa eta gaitasun komunikatiboa egiaztatzen ditu;
* iruzurra egiteko aukerarik ez dago;
* ikasleak galderak argitzeko eska dezake;
* epaimahaiak erantzunak zehaztu eta sakontzeko eska dezake.
 
Eragozpenak baditu:
 
* ikasle edo hautagai anitz direnean ebaluatu beharrekoka, denbora luzea esakzten duen ebaluaketa metodoa da;
* ebaluatzailearen eta ebaluatuaren arteko harreman zuzenak subjetibitate eta zilegitasun-arazoak izan ditzake ebaluatzaile bakarra dagoenean;
* froga baliogabeturik gera daiteke ikaslea edo hautagaia oso urduri dagoenean, orduan egindako lana edo bestelako gaitasunak erakusteko aukerarik ez baitu izango;
* hitz egiteko erraztasunak eta atsegina izateak gaiaren ezagutza eskasa ezkuta dezake;
* ikasleak eta hautagaiak frgoa ezberdinekin ebaluatzen dira;
* antolatzen zailagoa da.
 
==Erreferentziak==
48.195

edits